为了让学生们有更好的线上教学体验，增强线上课堂的仪式感，提升线上教学效果。从9月26日开始，信息学院全面启用专属虚拟背景营造良好线上教学氛围。

图 1 信息工程学院网上教学活动虚拟背景

移动互联214班同学廖金梅谈到，一进线上课堂，看到专属虚拟背景，感到很有仪式感，觉得网课都变得更专业更高级了，为学习知识营造了良好氛围。

《Linux操作系统》课程授课教师夏宝平谈到，学院启用的专属虚拟背景，可以很好地去除线上教学视频画面中的非教学元素，让整个课堂更加清爽，更具严肃性。同时还可以潜移默化地提醒老师要注意线上教学的规范性。

图2 夏宝平老师《Linux操作系统》课程线上教学

为提升线上教学效果，保证教学质量，信息学院还采用了“1+N”信息化教学模式，即运用1个腾讯会议教学主平台开展线上直播互动教学，综合运用超星学习通、智慧职教信息化教学平台、课程PC端教学仿真软件、QQ问卷、QQ群课后答疑、课程实况录屏分享班级群等N个信息化手段开展教学。信息学院教师依据专业教学标准、人才培养方案、课程标准及岗位工作任务设计了“引入情景→设置任务→新知探究→试教演练→知识巩固→总结梳理”六大教学环节，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，融入新时代职业素养，充分挖掘疫情防控阻击战中的课程思政元素，落实立德树人育人目标，力求实现教学效果的线上线下“实质等效”。

图3 罗瑶瑶老师《Android应用开发》课程线上教学

上课前一天，学生通过教学平台或QQ群查看学习任务书，明确学习要求。课前20分钟，教师在班群发布上课信息，提醒学生做好上课准备。课上，教师通过腾讯会议上课签到，下课签退，课中互动，花式点名保证课堂出勤率，能够有效预防学生“溜课”。

教学过程中，信息学院教师综合运用腾讯会议及教学平台自带的课堂活动，加大教学互动力度，充分激发学生学习积极性，有效提升教学效果。教师应用腾讯会议互动标注在屏幕上标记教学重点，突出教学难点，帮助学生明确学习任务；运用腾讯会议分组讨论功能开展实时头脑风暴，结合疫情期间实际情况，将原有小组拆散，以寝室为单位重组小组，营造了同学互帮互助、你追我赶的良好学习氛围；部分教师运用腾讯会议投票功能或超星学习通随堂测验活动，开展实时随堂测验，花式检查学生是否溜课，精确了解学生对本堂课程知识点的掌握情况，便于及时调整教学节奏；在学生实操环节，教师要求全体学生开启摄像头，既能拉进学生和老师的距离，又方便老师监督学生在寝室的实操情况，对于没有笔记本电脑的学生，安排其和有电脑的学生组队，轮流完成实操。

图4 应用腾讯会议投票功能开展随堂测验

图 5 随堂测验

信息学院多数教师将课后作业布置在超星学习通或智慧职教平台，且开通学生互评功能，让每一位学生为另外3-5位同学的作业进行评分，通过评分的过程再一次巩固知识点，强化学习效果。

 

图6 《软件测试》课程学习通课后作业数据

 

此外，为了方便学生课后复习，信息学院全体教师通过腾讯会议录制功能，实现线上教学全程录屏，课后及时发送到学生QQ群便于学生课后回溯学习。部分教师还将自己录制的实操视频、理论知识点微课以及腾讯会议录屏内容上传到教学平台，在学习通设置任务点闯关模式，帮助学生课后进一步复习巩固知识点，教师根据学习通统计数据了解学生对知识点的学习次数，结合学生观看视频的反刍比全面了解学生在课后对知识点的学习时长，充分掌握学生的学习情况，有针对性地调整下一次课程的教学内容。

图 7 《Android应用开发》课程学习通任务点学习情况

 

图 8 学生在学习通观看在线教学录屏记录

 

移动互联213班蒋静义同学谈到：我在手机或电脑的腾讯会议上看课件比在教室看投影更清楚。老师上课的知识和内容讲的也比较细，如果不懂得还可以在学习通看视频回放。

移动互联214班刘鑫同学谈到，在疫情期间感觉大家都挺积极的，腾讯会议上网课很流畅，信息学院的虚拟背景也很有氛围，老师们都非常有耐心，只要我们有不懂的，老师就会更详细地讲解，作业都是课上学的知识点，我们做起来也不会很吃力，还有就是当我们回答问题的时候老师会直接夸奖我们，让我们更有信心。

人工智能211班陈海丹同学谈到，教师教学采用理论与实践相结合，腾讯会议课堂不枯燥，且随时花式点名抽查学生回答问题，查看学生上课的状态，激发了我们的学习积极性；老师布置的课后作业让我们能更好的巩固上课内容；老师边讲边练的方法挺好，授课速度适中，我觉得我刚好能接受。

图 9 学生在寝室参与线上学习

下一步，学院将按照省教育厅、学校的部署，逐步推进线上教学与线下教学相融通，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者而努力。

一审：潘琦

二审：戴明辉

三审：姚楠